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[2017년 류영철 박사의 ‘학종이’(학생부 종합전형 이야기)’] ⑫ 고등학생을 위한 학생부 종합전형 대비 - 열두 번째 시간

학교생활기록부와 서류 평가 : 『학교생활기록부』열두 번째 - 학교생활기록부 8번 교과학습발달상황 – 세부능력 및 특기사항

입력시간: 2017.06.19 09:08:35

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[대학닷컴]은 2017년에도 전국의 수많은 수험생들이 학생부 종합전형을 이해하는데 도움이 되길 바라며, 대교협 상담전문위원과 대학 입학사정관으로 수년 간 활약해 온 류영철 박사로부터 실제 입학사정관들이 수험생들을 어떻게 바라보고 평가하는지를 시리즈로 연재합니다.

 

오늘의 내용은 2017년도 열두 번째 시간으로 서류평가의 가장 중요한 서류인 학교생활기록부 8번 교과학습발달상황동 중 세부능력 및 특기사항에 대해서 입학사정관이 보는 평가 관점 등에 대해 구체적으로 이야기를 나누고자 합니다.

대학에서 실제로 평가하는 평가자의 입장에서 2017년도 열두 번째 이야기를 풀어가고자 하오니 더욱 실제적으로 다가올 것으로 생각됩니다.

자, 그럼 출발해 볼까요?

 


■ 학교생활기록부 8번 교과학습발달상황 – 세부능력 및 특기사항

 

교과학습발달상황에서 세부능력 및 특기사항은 최근에 가장 각광받는 평가항목으로 학생부 종합전형의 서류 평가영역 중 주로 학업역량, 전공적합성 등에서 직·간접적으로 평가되는 항목이라고 할 수 있습니다.
교과학습발달상황의 ‘세부능력 및 특기사항’란에는 특기할 만한 사항이 있는 과목 및 학생에 한하여 과목별 성취기준에 따른 성취수준의 특성, 실기능력, 교과적성, 학습활동 참여도 및 태도, 직무능력 등을 간략하게 문장으로 입력하고, 방과 후 학교 수강내용(강좌명, 이수시간 등)을 입력할 수 있습니다.

 지금부터는 학교생활기록부 8번 교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항에 대해서 다음의 11가지 사항에 대해 구체적으로 알아보고자 합니다.
 
① 담임교사가 아니라 교과 담당교사가 실시하는 일종의 ‘평가’로 교과목과 연관된 세부능력 및 수행평가, 학습활동 참여도 및 태도, 특기사항, 방과 후 학교 수강내용(前 보충수업)로 구성되어 있습니다. 입학사정관들은 교사들의 작성 내용을 보고 행간의 의미를 파악합니다.
   전공과 관련된 교과목이면 전공적합성, 학업참여도, 과목에 대한 관심도를 엿볼 수 있으며, 전공과 무관한 교과목이면 인성과 성실성을 관찰할 수 있습니다.

② 그러나 중하위권 대학을 대체로 보면, 교과 담당 교사들이 실시하는 방과 후 학교 수강내용을 적어 놓은 사례들이 많습니다. 방과 후 학교 수강내용만을 나열하는 것은 학생부의 지면을 낭비하는 것입니다.

③ 배움 중심 수업의 관점과 교수학습 형태로 배움의 공동체 수업, 거꾸로 수업(플립러닝), 프로젝트 수업, 독서와 연계 하는 수업, 토론 수업, 발표 수업, 실험 수업 등의 다른 교수 방법적인 변화를 바탕으로 학생 개개인의 세부적인 특기 사항을 적는 것이 필요합니다.
   이러한 내용을 바탕으로 입학사정관들은 지원자의 전공에 대한 열의와 전공 적합성을 평가할 수 있습니다. 따라서 지원자는 발표, 토론, 질문을 하는 등 수업시간에 적극 참여하고, 수행평가, 방과 후 학교 등에서 학생의 우수성과 인성이 드러날 수 있도록 해야 합니다.

④ 바뀐 규정에 의해 공인어학시험(토플, 토익, 텝스 등) 성적, 각종 교내·외 인증 사항, 논문(학회지), 도서 출간, 발명특허 내용은 학교생활기록부 어떠한 항목에도 입력할 수 없으며, ‘세부능력 및 특기사항’란에는 모의고사(전국연합학력평가 포함) 관련 원 점수, 석차, 석차등급은 입력할 수 없습니다.

⑤ 일반적이고 추상적이고 공통적인 내용이 아니라 개인만의 구체적인 활동과 변화사항이 기재되어야 합니다. 작성하는 형식은 다음과 같이 하는 게 좋습니다. 1) 공통적인 내용 기술 후 2) 학생 개인적인 내용 기술은 “특히, ~ ”라는 형식으로 강조해서 기술하면, 입학사정관들의 가독성을 높일 수 있습니다.

⑥ 서울대, 성균관대, 중앙대, 홍익대 등의 예체능계 대학들은 수시 학생부종합전형으로 선발하고 있습니다. 따라서 예체능계를 지원하는 학생들은 예체능 세부능력 및 특기사항도 잘 기록될 수 있도록 해야 합니다. 특히, 드물겠지만 “해당 사항 없음”으로 적혀 있으면 매우 불리합니다.

⑦ 각각의 내용이 구체적으로 기록되어 있는 것도 의미가 있지만 ‘세부능력 및 특기사항’에서 여러 선생님들의 공통적인 내용이 발견되면 내용에 대한 신뢰성이 높아지고 평가자가 학생의 모습을 구체적으로 파악하는데 도움이 됩니다.

⑧ 영재교육진흥법 시행령 제36조제1항 제2항에 의거 영재교육기관(영재학교, 영재학급, 영재교육원)에서 수료한 영재교육 관련 내용은 관련 교과의 ‘세부능력 및 특기사항’란에 입력할 수 있었으나 2016년부터는 교육부 훈령에 의해 기록할 수 없습니다.
   예) OO영재교육원에서 1학년 과정 정보 영역 120시간을 수료함

⑨ 발명교실을 수료한 학생은 발명진흥법 시행령 제6조의3 제2항 3항에 의거 발명교육실적은 관련 교과(기술가정 또는 과학)의 ‘세부능력 및 특기사항’란에 입력할 수 있습니다.

⑩ 고교-대학연계 심화과정(UP)은 2016년부터 교육부 훈령에 의해 정규교육과정으로 편성된 경우에만 입력할 수 있습니다.
   * UP: 대학이 개설한 대학 수준 교육과정을 고교생이 대학에서 미리 이수하고, 진학 후 결과를 활용할 수 있도록 하는 프로그램

⑪ 세부능력 및 특기사항은 직·간접적으로 수상내역, 동아리활동, 진로활동, 독서활동, 행동특성 및 종합의견, 교사추천서 등과 연결되어서 평가된다고 할 수 있습니다.

 

 교과(세특)과의 연계성

 

 

오늘은 학교생활기록부의 8번 교과학습발달상황 세부능력 및 특기사항에 대해 입학사정관들이 보는 평가 관점을 바탕으로 구체적인 내용을 알아보았습니다.
다음 시간에는 학교생활기록부와 서류평가 13번째 시간으로 학교생활기록부 9번 독서활동상황에 대해 구체적으로 알아보고자 합니다.


언제나 건강이 모든 일의 으뜸이고 시작입니다.
건강관리에 늘 유의 하십시오 !
학생부종합전형은 학습과 그에 따른 연계&실천이 가장 핵심입니다 !
고맙습니다.

 


▣ 류영철 박사는 서울 K대학교 및 同대학원에서 정치학 학사, 교육학 석사를 취득했고, (국립)공주대학교 일반대학원 교육학과에서 교육학 전공으로 교육학 박사 학위를 받았습니다. 진로진학상담교육 및 연구 경력으로는 (서울)가톨릭대학교 책임 입학사정관, (서울)동국대학교 선임 입학사정관, (국립)군산대학교 입학관리본부 입학사정관실 팀장, (사)한국대학교육협의회 입학전형실 대입상담센터 대입상담 전문위원 등이 있습니다.
   현재는 진로진학상담교육 전문가로 학술연구와 제반 활동(강의, 저술, 기고, 상담, 코칭 및 컨설팅 등)을 병행하고 있으며, ‘DREAM STARS(드림스타즈)’ 회원으로도 활동하고 있습니다. 저서로는『(학종이)학생부 종합전형 이렇게 준비하라』(서울: 한올, 필명: 공유재)가 있습니다.

 


대학닷컴 edit@daehac.com



태그 : #학종 #학생부종합전형 #류영철 #학종이

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