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[2017년 류영철 박사의 ‘학종이’(학생부 종합전형 이야기)’] ⑩ 고등학생을 위한 학생부 종합전형 대비 - 열 번째 시간

학교생활기록부와 서류 평가: 『학교생활기록부』열 번째 – 학교생활기록부 7번 창의적 체험활동-진로 활동

입력시간: 2017.05.23 08:34:03

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[대학닷컴]은 2017년에도 전국의 수많은 수험생들이 학생부 종합전형을 이해하는데 도움이 되길 바라며, 대교협 상담전문위원과 대학 입학사정관으로 수년 간 활약해 온 류영철 박사로부터 실제 입학사정관들이 수험생들을 어떻게 바라보고 평가하는지를 시리즈로 연재합니다.

 

오늘의 내용은 2017년도 열 번째 시간으로 서류평가의 가장 중요한 서류인 학교생활기록부 7번 창의적 체험활동 중 진로 활동에 대해서 입학사정관이 보는 평가 관점 등에 대해 구체적으로 이야기를 나누고자 합니다.

대학에서 실제로 평가하는 평가자의 입장에서 2017년도 열 번째 이야기를 풀어가고자 하오니 더욱 실제적으로 다가올 것으로 생각됩니다.

자, 그럼 출발해 볼까요?

 


■ 학교생활기록부 7번 창의적 체험활동 – 진로 활동

창의적 체험활동 중 진로 활동은 학생부 종합전형의 서류 평가영역 중 주로 전공 적합성 영역 등에서 직·간접적으로 평가되는 항목이라고 할 수 있습니다. 진로 활동을 정성평가 항목의 영향력으로서 평가자별로 비교해 본다면, 대학마다 차이가 있을 수 있지만 전임(채용·전환) 입학사정관이 교수·위촉 입학사정관보다 상대적으로 좀 더 세밀하게 보는 부분이라고 할 수 있습니다.


또한 전공 적합성 영역에서 평가되는 진로 활동의 항목은 본인의 최종 진로 또는 자기소개서 4번 진로 계획과 일치되는 진로 활동으로 내용이 구체화되고 학년이 올라갈수록 확장되고 심화되는 내용이 평가의 주요한 요소라고 볼 수 있습니다.

 


[그림] 진로활동의 연계성

 

 


 지금부터는 학교생활기록부 7번 창의적 체험활동 중 진로 활동에 대해서 다음의 5가지 사항에 대해 구체적으로 알아보고자 합니다.

 


<표. 진로활동의 종류>

 

 


① 진로 활동을 보면 개인의 활동이 구체적으로 드러나는 것보다는 단체 활동을 나열하는 경우가 여전히 많습니다. 대체로 “~진로 검사 및 진로 활동을 실시함.~” 이러한 사례가 많습니다.
  이와 같은 사례가 좋지 못한 이유는 학교 학생 다수가 참가한 사실(fact)만 나와 있을 뿐 학생 개인의 구체적인 활동과 역량이 드러나지 않았기 때문입니다.

 

② 반면에 진로활동을 잘 표현하는 것은 학생의 전공에 대한 관심, 열정이 나타나 있는 것이라고 할 수 있습니다. 진로활동 영역의 특기사항에는 진로희망과 관련해 학생이 수행한 활동과 결과, 학생의 참여도, 열정, 인지적, 정의적, 실천적, 태도의 변화 등을 각종 진로 검사, 심리검사, 진로활동, 학생·학부모와의 상담 등을 바탕으로 입력합니다. 학생은 진로관련 프로그램에 참여하여 진로를 탐색하고 희망 전공에 대한 열정과 역량을 드러낼 수 있도록 구체적인 내용이 들어가야 합니다.

 

③ 단체의 진로 활동은 평가에서 반영하지 않는 대학들이 많습니다. 입학사정관들도 단체 진로 활동은 그다지 주목하지 않습니다.
   학교에서 한 단체 활동을 나열하는 것으로 학교생활기록부의 소중한 공간을 낭비하지 않았으면 좋겠습니다. 특히, 진로검사 실시일, 전문가 강연일, 탐방활동 날짜를 나열만 하는 경우가 의외로 많습니다.
   오히려 개인 진로 활동을 적어주거나 단체 진로 활동을 통해 본인이 알고, 느끼고, 변화, 새로운 후속활동으로 연결된 것을 적을 필요가 있습니다.

 

④ 전공과의 관련성이 드러나는 개인 탐구활동을 꾸준하게 하는 것이 바람직합니다. 이러한 활동은 주도성과 진로역량이 드러나도록 해야 합니다. 개인 역량이 부각되도록 1년 이상 꾸준하게 구체적으로 심도 있고 확장성 있게 활동한 내용이 드러나도록 해야 합니다. 예컨대, 교사와의 협의를 통해 지역의 교육사회 민간단체, 지역대학 교수, 지역사회 전문가 등과의 탐구 내용과 전공연계 활동이 좋을 것 같습니다.

 

⑤ 진로활동 특기사항에 보면, 직업 흥미검사(홀랜드 등) 및 성격검사(MBTI, 애니어그램 등)를 학교에서 단체로 언제 했다고 기록되어 있는 것이 많습니다. 검사를 실시한 것은 아무런 영향도 주지 않습니다. 왜 이 검사를 실시했고, 검사를 한 결과가 어떠했고, 검사 결과를 통해 본인의 진로활동에 어떠한 변화가 있었는지가 더 중요하다고 할 수 있습니다.
   한편, 학교의 단체 검사뿐만 아니라 국가기관에서 운영하는 커리어 넷, 워크 넷 등을 활용하여 진로 탐색 내용과 후속 및 연계 활동을 추가하는 것도 좋은 방법일 수 있습니다. 학교생활기록부에 적기가 여의치 않으면 자기소개서에 관련 사항을 기록하여 진로 탐색 및 활동의 열정을 증명해 보일 수도 있습니다.

 


오늘은 학교생활기록부의 7번 창의적 체험활동 중 진로 활동 사항에 대해 입학사정관들이 보는 정성적인 평가 관점을 바탕으로 구체적인 내용을 알아보았습니다.

 

다음 시간에는 학교생활기록부와 서류평가 11번째 시간으로 학교생활기록부 8번 교과학습 발달상황에 대해 구체적으로 알아보고자 합니다.

 

언제나 건강이 모든 일의 으뜸이고 시작입니다.
건강관리에 늘 유의하십시오.
고맙습니다.

 


▣ 류영철 박사는 서울의 대학교 및 대학원에서 정치학 학사, 교육학 석사를 취득했고, (국립)공주대학교 일반대학원 교육학과에서 교육학 전공으로 교육학 박사 학위를 받았습니다. 진로진학상담교육 및 연구 경력으로는 (서울)가톨릭대학교 책임 입학사정관, (서울)동국대학교 선임 입학사정관, (국립)군산대학교 입학관리본부 입학사정관실 팀장, (사)한국대학교육협의회 입학전형실 대입상담센터 대입상담 전문위원 등이 있습니다.
   현재는 진로진학상담교육 전문가로 학술연구와 제반 활동(강의, 저술, 기고, 상담, 코칭 및 컨설팅 등)을 병행하고 있으며, (사)TNTs(티앤티즈) 회원과 (사)‘DREAM STARS(드림스타즈)’ 회원으로도 활동하고 있습니다. 저서로는『(학종이)학생부 종합전형 이렇게 준비하라』(서울: 한올출판사, 필명: 공유재)가 있습니다.


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태그 : #류영철 #학종이 #학종 #학생부종합전형

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