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[류영철 박사의 학종 이야기] ③ 고3을 위한 ‘학생부 점검하기’ 세 번째 시간

『학교생활기록부』 8, 9, 10번 항목

입력시간: 2016.08.09 15:08:02

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[대학닷컴]은 수험생들이 학생부종합전형을 이해하는데 도움이 되길 바라며, 대학 입학사정관으로 활약해온 류영철 박사로부터 실제 입학사정관들이 수험생들의 학생부를 어떻게 바라보고 평가하는지를 시리즈로 연재한다.


오늘의 내용은 셋째 시간으로 학교생활기록부의 8번 교과학습발달, 세부능력 및 특기사항, 9번 독서활동, 10번 행동특성 및 종합의견에 대해 얘기하고자 합니다. 학교생활기록부로는 마지막 시간입니다. 대학에서 실제로 평가하는 평가자의 입장에서 세 번째 이야기를 풀어가고자 하오니 더욱 실제적으로 다가올 것으로 생각됩니다. 자, 그럼 출발해 볼까요?

■학생부 8번 항목. ‘교과학습 발달 및 세부능력 및 특기사항’

첫 번째는 학교생활기록부의 8번 항목인 ‘교과학습발달, 세부능력 및 특기사항’입니다.

결론적으로 말씀 드리면, 내신이 어느 정도 뒷받침 되지 못한다면 아무리 비교과활동이 많다 하더라도 합격을 바라보기가 쉽지 않다는 것을 말씀드립니다. 왜냐하면 대학은 기본적으로 공부하러 가는 곳이기 때문입니다. 대학수학능력이 없다고 판단되면 대학에서는 뽑지 않습니다.

기본적으로 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 등의 주요 과목이 3등급대는 되어야만 수도권 지역을 써 볼 수 있다고 생각합니다. 그러나 주요 과목 전체 평균등급의 만족이 어려울 수 있습니다. 그렇다면 본인이 인문계열일 경우에는 국어, 영어 과목을, 자연계열일 경우에는 수학, 과학에서 최소한 3등급대의 성적에다가 지원전공관련 비교과 연계 활동이 많다라는 전제라면 수도권에 지원을 하는 것도 가능하리라 여겨집니다.

① 다시 말하지만, 주요 과목(국영수사과) 및 전공 관련 과목의 내신 성적을 일정 수준으로 유지하거나 학기가 지남에 따라 향상되는 경향이 되도록 하는 게 좋습니다. 주요 과목을 모두 만족시키기 어렵다면 최소한 인문계열은 국어, 영어 과목이, 자연계열은 수학, 과학 과목 성적이 상위권을 유지하거나 학기별로 매년 향상되는 것이 바람직합니다. 대학에 따라서는 일정 등급으로 성적이 오르거나 일정 등급으로 성적이 떨어지면 각각 가산점과 감점이 있는 경우가 있으니 참고할 필요가 있습니다.

② 세부능력 및 특기사항(이하, 세특)은 최근 평가에서 가장 중요하게 보는 항목입니다. 담임교사가 아닌 교과 담당교사가 실시하는 일종의 ‘평가’성격을 가지며, 교과목과 연관된 세부능력 및 수행평가, 학습활동 참여도 및 태도, 특기사항, 방과 후 학교 수강내용으로 구성되어 있습니다. 작성 내용을 보고 평가자들은 숨어있는 행간의 의미를 파악하는 데 주력하고 있습니다.

③ ‘세특’은 일반적이고 추상적이고 공통적인 내용이 아니라 개인만의 구체적인 활동과 변화사항이 기재되어 있어야 합니다. 개인적인 내용 부분에 “특히, ~ ”라는 형식으로 기술되어 있으면, 평가자들의 가독성을 높일 수 있습니다. 그러므로 그 부분이 많도록 수업시간과 수행평가 보고서 작성에 더 충실해야 하며, 그러한 부분을 자기소개서에 적는 게 좋은 평가를 받아야 하는 수험생의 측면에서도 바람직합니다.


■학생부 9번 항목. ‘독서활동’ 상황
 

두 번째는 학교생활기록부의 9번 항목인 ‘독서활동’입니다.
 

결론적으로 말씀드리면, 독서활동은 학년이 올라감에 따라 심화되는 내용의 책을 읽는 게 좋다고 할 수 있습니다. 특히, 지원전공관련 책이 그러합니다.
 

① 학생들은 독서계획을 1학년부터 체계적으로 세워야 합니다. 우선 지원 전공 관련 영역의 책을 심화형(점점 구체화 되어지는)으로 설계해야 합니다. 설계는 시중이나 인터넷에 돌아다니는 독서목록이 아니라 본인이 최종적으로 읽을 목록을 결정해야 합니다. 책 목록은 가능한 다른 사람과 겹치지 않는 것이 좋습니다.
 

② 일부 대학교나 교대에서는 독서활동을 그다지 중요하게 보지 않습니다.  그러나 그렇다 하더라도 책을 읽은 것이 한 권도 없거나 너무 적다면 좋은 평가를 받을 수는 없겠지요. 하지만 서울대학교에서는 가장 중요시하는 항목 중의 하나이므로 서울대학교를 준비하는 학생은 정성을 많이 들여서 작성해야 합니다. 참고로 서울대 일반고 출신 합격생들의 평균 독서권수는 30권 내외, 특목고 및 자사고 출신 합격생들의 평균 독서권수는 40권 내외로 알려져 있습니다.
 

③ 전공 관련 독서가 기본적으로 되어 있다면, 인문·자연·예체능 계열별 융합(통섭)을 위한 독서활동을 다양하게 추가 하는 것이 좋습니다. 줄거리만 나열하지 말고 책을 읽고 느낀 변화를 적는 게 중요합니다. 여기서 말하는 ‘변화’는 책을 읽고 그 책이 나의 진로에 어떤 영향을 미쳤고, 그로 인해 나에게 어떤 변화가 생겼는지를 구체적으로 기록해야 합니다. 마지막으로 독서활동은 면접에서 질문으로 활용될 수 있기 때문에 본인이 읽은 책은 반드시 숙지하고, 명확한 이해가 수반되어야 합니다.
 

■ 학생부 10번 항목. ‘행동특성 및 종합의견’
 

마지막 세 번째는 학교생활기록부의 10번 항목인 행동특성 및 종합의견 입니다. 결론적으로 말씀드리면, 행동특성 및 종합의견은 담임 선생님이 작성하시는 일종의 추천서라고 할 수 있습니다. 특히, 추천서를 받지 않는 대학에서는 상당한 영향력을 발휘하는 항목입니다.
 

① 형식적이고 평이한 칭찬과 일반적인 내용이 다수를 차지하면 평가에 오히려 좋지 못한 영향을 끼칠 수 있습니다. 입학사정관들은 정성스럽게 써주지 않아도 되는 제자(?)로 인식하기 때문입니다. 또한 같은 학교 다른 학생의 기재 내용과 중복되는 내용이 많다면 역시 같은 이유로 평가에 좋지 않은 영향을 미칠 수 있습니다. 대학에서 자체 서류평가시스템을 통해 파악이 가능하기 때문입니다.
 

② 글자 수를 압축적으로 활용하여 학생의 역량, 잠재력, 발전가능성을 가장 잘 드러내는 내용이 들어가면 좋습니다. 앞선 학교생활기록부 항목에는 기록되지 않았지만 학생의 특징과 장점을 기록하는 지혜가 필요합니다. 한 줄이라도 기록되어 있으면 상당한 힘을 발휘할 수 있습니다. 구체적인 의미부여는 학생 본인이 자기소개서에서 하면 됩니다.
 

③ 입학사정관들은 종합의견에서 선생님이 주로 사용하시는 용어와 단어, 진정성, 전체적인 맥락, 개별적인 정성 등을 중요하게 보고 평가합니다. 이 항목은 학교생활기록부를 전체적으로 요약하는 것이 아니라 최종적으로 평가하는 항목입니다. 그래서 어떻게 보면 담임 선생님의 ‘평가권한’이 가장 잘 발휘되는 곳이라고 할 수 있습니다. 따라서 구체적 사례(근거)의 활용 없이 ‘성실한, 우수한, 탁월한’ 등의 추상적인 표현으로만 기재된 경우에는 신뢰도가 떨어진다고 할 수 있습니다.
 

오늘은 학교생활기록부 8번(교과학습발달 및 ‘세특’), 9번(독서활동상황), 10번(행동특성 및 종합의견) 항목에 대해 알아보았습니다. 이것으로 학교생활기록부에 대한 내용은 마칩니다.
 

다음 시간에는 수시 원서접수가 얼마 남지 않은 지금, 선택의 기로에 선 지원자에게 전형 결정에 큰 도움이 될 수 있는 일반전형이 아닌 특별전형을 소개하고자 합니다. 특별 전형 중에서도 대표적인 농어촌전형, 특성화고교졸업자전형, 특성화고졸재직자전형에 대해 알아보겠습니다.
 

막바지에 다다른 여름, 건강에 더욱 유의하십시오. 고맙습니다.



■ 류영철 박사는 공주대학교 대학원에서 교육사회학 및 평생교육전공으로 교육학 박사 학위를 받았습니다. 진로진학경력으로는 가톨릭대학교 책임 입학사정관, 동국대학교 선임 입학사정관, 군산대학교 입학사정관실 팀장, (사)한국대학교육협의회 대입상담센터 전문위원 등이 있습니다. 현재는 진로진학전문가로 연구와 활동을 병행하고 있습니다.

 


 

글/ 류영철 박사 sun072@korea.kr


대학닷컴 edit@daehac.com



태그 : 류영철박사의 학생부종합전형

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